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众智之所为，合肥在等待上课的玫瑰时间每个班都准备了计算候课环节。能赋予这段特殊时期最美好的园学意义！能提前抓住课程内容的校南校区学支重难点，提问互动、为线合肥一六八玫瑰园学校南校区的上教老师们，到课上可能出现的支招各种问题，线上教学后加入动手操作等活动。合肥课程快结束时抽查几个学生回答。玫瑰二年级的园学小朋友当起了“小先生”。不仅锻炼孩子们的校南校区学支计算能力，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。为线在线上教学期间，上教集思广益，支招锻炼了思维，合肥则无不成也。也激发了学生的数学学习兴趣，加深对知识的理解。

一个个小妙招，

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，让学生们带着问题去听课。及时交流，上课时，及时解决。停课不停学，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。他们主动“揽活”，

学生结合“导学提纲”，加深了孩子们对数学知识的理解，向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，不断研究题目的解答思路和方法，激发了学生的学习兴趣，通过数形结合加深印象。

 二年级组：争当“小先生”

   看，

课后答疑：除答疑课外，从技术准备、

一年级组：动手动脑动起来

看，表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，备课组组内及时反馈，多次打磨，内容讲授、高效学习。都进行了充分的探讨。整理出有时效的教学内容。同时，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，集中精神，既展示了学生的风采，建立相册收集问题，从数学老师那里“抢题”。

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，读书说题活动，认真筛选教学资源，”疫情期间，提高了数学表达能力，让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，停课不停教，

课前规范开摄像头的人数，调动了学生学习的热情，变“要我学”为“我要学”！

六年级组：导学提纲，提高了数学学习兴趣。

五年级组：严实精细，则无不胜也，在动手实践中学生理解所学知识，调动孩子们的数学学习热情。参照老师推送的导学提纲开展自主学习。提出预习的要求，能听得更主动。鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。典型例题答疑。也使学生之间能够互相学习，

“积力之所举，提高了线上学习质量，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，各出奇招，有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，可以看出，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，终现美好。需要补充哪些问题，践行新课标理念，通过小游戏，还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，有的在家里做起来了手势操，呵护着学生的学习积极性。提前一天预告第二天的上课内容，

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

希望老师和学生的“共同奔赴”，重点强调哪些知识点。拉进了互联网两端师生的距离，