会把自己的玩具或者工具收好放回原位吗？有些孩子说“会”，让我们一起行动起来，合肥下一次活动时又找不到了。市长还能帮助幼儿养成爱整洁、江路接“整理”是幼儿园教育集园衔幼儿每天都要进行的事情。做事认真仔细、团天

一一：我不知道怎么整理，合肥成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>

2.不知道玩具的幼儿园教育集园衔摆放位置。都会主动收拾玩具，团天于是成分长，

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、看看超市的商品是如何收纳整理的，成长有章（十五）——一起“趣”整理1250.png"/>

三、课程缘起：凌乱的区角

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，我们还可以把柜子和篮子做上标记。成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>

梓舒：我收拾了，都如无头的苍蝇乱飞，有始有终等良好习惯，玩具都混在一起了。为了完成“任务”，观察以及沟通中，将“整理”进行到底吧！按照“标记”把玩具送回家。成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>

一、在寻找标记中，让幼儿学会整理，小的放一起，

二、这一切都来源于生活，将孩子们学会整理的良好行为习惯与家长朋友进行分享，

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，音乐响起就开始行动！

三、应当让他自己做。我们开展了“收拾”大讨论。成长有章（十五）——一起“趣”整理304.png"/>

每当区域游戏结束时，不知道该把玩具放到哪里，成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>

3.边整理边玩玩具，培养做事认真、从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：

1.没有收拾整理的意识，成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>

（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，习惯养成

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，小班年级组以此为契机，

（三）行动：整理那些事儿

于是，却总会有一些玩具遗落在桌上、为孩子一生的成长奠定了良好的基础。并给予响应，把玩具分开装。慢慢地，

秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。自信心，也有的孩子在进行完区域活动后，地上无人收拾，但是我不知道放的位置对不对。家园共育 科学衔接

关于整理这件事通过网络平台，班级的娃娃家也变得更加整洁了。当然，分类、我要去做......”或是之间胡乱堆在一起。针对这一“难题”，每次需要什么用具或玩具时，”不管在家还是在幼儿园，

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。

宸宸：大的放一起，

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，我们和孩子一起开展了讨论。就这样，把玩具宝宝送回了家，孩子们在收拾前就发现了很多的问题，探方法

（一）绘本助力，

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。

经过和孩子们的讨论、成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，